I förskolan finns matematiken överallt

Jens sorterar sina bilar på en rad.
– Jag har tolv stycken, säger han.
– Jag vill ha lika många, menar Blanca.
– En, två, tre fyra.... tio, elva. Du har inte riktigt lika många, kommer Jens fram till.
– Men de här två är likadana, säger Blanca och pekar på två bilar i samma röda färg.

Förskollärarna Kattis Lind och Malin Lindé lyser av engagemang när de berättar om hur de väver in matematiken i barnens vardagslek.
– Barnen på vår avdelning är mellan ett och fem år. Alla tycker att matte är roligt, säger Kattis.

Med hjälp av såväl leksaker som pinnar i skogen lär sig barnen att räkna, lokalisera, mäta, konstruera och förklara.
– Vi tar på oss ”matteglasögonen” för att se matematiken i alla situationer under dagen, säger Kattis.

Malin förklarar att de båda har jobbat som förskollärare i många år. Men den nya läroplanen som kom i somras har gett mer konkreta verktyg.
– Vi har vi blivit mer medvetna. Nu bekräftar vi matematiken för barnen hela tiden. Vi ger inte alltid svaren utan ställer utmanande frågor.

Gruppen går bland annat promenader för att leta efter geometriska former. Skyltar, fågelbon, sprickor i isen och annat av intresse dokumenteras med kamera.
– Vi filmar också barnens lek med surfplattor som vi just fått. Då kan vi studera vilka begrepp och frågeställningar de använder, förklarar Kattis.

Det är dags att gå ut i snön. Malin och Kattis plockar fram en hel hög med spadar i olika storlekar.
– Edvin, försök att skriva siffran 14 med små spadar, säger Kattis.
– Jens, kan du lägga alla stora spadar på en rad? säger Malin.
– Nu lägger vi oss allihopa på rad bredvid spadarna. Ser ni om vi når längre eller kortare?

Barnen engagerar sig livfullt och lyckas snart med alla utmaningar. De är också förtjusta i ett litet tak som de får lära sig att klättra upp på.
– När de kommer upp ser de världen från ett annat perspektiv. Det är också matte, säger Malin glatt.